I dagar som dessa, när utspelen inom utbildningspolitiken mest handlar om det mätbara värdena, är det lätt att undra var helhetstänket har tagit vägen. Lärande är komplext – det är många delar som påverkar barns och elevers lärande.
Miljö är nämligen inget neutralt. I miljöer finns kunskaper, värderingar, känslor, förväntningar, livsmönster och artefakter inbäddade
/Leif Strandberg, Vygotskij i praktiken (2006)
Lärandet är förstås inte knutet till ett klassrum, eller en
specifik avdelning på en förskola. Lär oss gör vi på många skilda ställen: utomhus,
i hemmet, på en utflykt ... Men det krävs att miljön väcker lust att lära.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar